福建教師招聘面試答辯
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束后即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
答辯題目：《蘭亭集序》答辯題目和參考答案
教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。
一、簡述你的教學目標和重難點。
【參考答案】
根據學生的情況和教材的特點，我設置了如下的教學目標：
【知識與能力】了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的意義，做到能夠背誦全文。
【過程與方法】通過朗讀法體會文章精練優美、自然清新的語言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結構，提高文言閱讀能力。
【情感態度與價值觀】理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。
因為重難點來源于教學目標，我設置了如下教學重難點：
【教學重點】了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項，背誦全文。
【教學難點】理解作者的生死觀并認識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒，學生樹立積極的人生觀。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
二、你認為你本堂課的優點和不足在那里?
【參考答案】
這個教學設計整體上還是實現了最后的教學目標的。
整個教學設計圍繞作者情感的變化展開，不僅僅抓住情感變化，串聯起課堂教學，而且整個設計抓住了積極的人生觀，學生在學習完本課最重要的就是品味王羲之的人生觀，并且在學習的過程中形成的自己的人生觀，無論是作業，還是拓展延伸，都是圍繞著這一個教學的難點展開的，所以這一塊處理的還是比較恰當的，但是美中不足的是，對于和本篇文章最重要的一個部分社會背景也沒有在課上進行講解，如果加上社會背景的介紹，學生對于文章的情感肯定會更上一層樓。
另一個不足點在于設計的文言字詞的理解和把握就沒有那么的透徹，似乎有一些倉促而過的感覺，這一部分對于此年齡段的學生還是需要重點把握的。所以可以在后期加強完善。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
三、說說你本節課的教學方法。
【參考答案】
我采用了如下的教學方法：
首先是朗讀法，朗讀是語文教學重要的方法，尤其是對于古代文學作品，誦讀和朗讀時必不可少的，通過朗讀，一方面可以感受古詩文的語言魅力，另一方面能夠把握文本的內容和深刻含義，以及王羲之所提出來的“積極人生觀”，尤其是最后小結的時候用有感情的朗讀收束整堂課。
其次是小組討論，兩個環節的小組討論，第一個是自主發現不懂得問題，小組之間商討可以解決的問題，這樣可以方便內容的解決，不必消耗過多的時間。第二次是對整篇文章的情感進行討論，并在鞏固提高里提出了一個具有開放性的問題，談談自己以后準備留下什么這個問題，調動學生參與課堂的積極性。
最后是啟發式教學，隨著時代的發展，傳統的填鴨式的教學已經不能夠滿足教學的需要，我們應該尊重學生，將課堂交還給學生，所以，啟發學生成為現象在教學的必要方式，通過教師引導學生發現問題，自主的找出問題，合作探究的方式去解決。也符合新課標理念。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
四、談談你所認識的書法，說說你最喜歡的文學或者是藝術。
【參考答案】
書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。
從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。
書法所采用的工具一般為筆、墨、紙、硯，一般字體為篆、隸、楷、行、草，代表人物有王羲之、顏真卿、歐陽詢等，被歷代推崇的作品有《蘭亭集序》《多寶塔碑》等。
除了這些，我個人比較喜歡古代的詩詞歌賦，不僅讀起來朗朗上口，而且能夠陶冶情操。自己偶爾也會寫一些這樣的作品。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
五、除了文章的分析歸納能力，你認為語文課程還需要訓練學生的哪些能力?
【參考答案】
首先，語文是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性課程。綜合性不但表現在所教授的知識包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內容及情感的把握等等綜合性知識，還在于口語表達、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓練及提高。因此知識的學習和能力的訓練是不能分開的。
其次，語文課程的基本特點就是工具性和人文性的統一。工具性表現在日常的交際，學習、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓練就是非常重要的。人文性體現在，通過語文學習，學生可吸取中外優秀文化，提高精神境界和思想道德修養，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時進行訓練，教師可能對學生問題的把握不夠精準和及時，那么對于以上目標，就有可能高效優質地實現。這就要求知識學習與能力訓練須在盡可能短的時間內進行。
最后，能力訓練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識學習中，抓住任何一個機會進行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個口頭表達的機會，訓練邏輯思維和有條理地表達。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
